皮亚杰著名的“三山实验”，是为了考察什么？
的有关信息介绍如下：在跟孩子一起玩的游戏中，最暴露智商的游戏毫无意外躲猫猫一定摘得头魁。
小皮还是6个月的时候，偶尔一天她爸跟她玩躲猫猫，开始时还会配合音效Peek-a-Boo～，看着女儿很开心也玩的乐此不疲。
后来玩的多了，我们都觉得腻了，可她依旧笑个不停，于是我们懒癌上身，决定给自己降低标准，一脸面无表情，如钢铁直男般遮住放开—遮住放开—，oh no，她竟然还是一如既往的笑！我和她爸对视了一下，心里浮出担忧：这孩子不会是傻的吧……
好在吃吃喝喝都还算不错，又不能扔，于是就只好这么将就养着了，结果到了2岁多的时候，我们又发现了她“智商堪忧”的另一方面，那就是捉迷藏。
因为跟她说明了多次游戏规则后，她的躲法依旧是这样的，
这也算是很努力在藏了，身高不够，动作来凑。
担忧的不行的我们赶紧去咨询了身边同龄孩子的爸妈，结果还发现了一位灵魂极捉迷藏“大师”——“如花”小姐，把我们笑出了猪叫声。
除了躲藏地的选择脑洞清奇，很多家长还发现了孩子另一个捉迷藏的骚操作：家长背过身数到十，提醒一声：藏好了吗/你在哪呢/我来咯。结果孩子大吼一声：我藏好了/我在这！
家长石化了……娃肯定不知道什么是“此地无银三百两”！
《北鼻的异想世界》中有这样一个研究：我们是如何与他人建立联系的，早期的互动交流是如何塑造大脑的，婴儿和成人之间联系的纽带是什么？
结果发现就一个字，那就是“笑”。
怎么逗孩子笑呢？心理学家Casper Addyman进行了一个大规模的超过300个婴儿的笑声研究，结果发现在5种不同的游戏中（撕纸、毛巾塞嘴巴、杯子放头上、动物玩偶放头上、躲猫猫），躲猫猫是最能逗孩子笑的。
京都大学研究生院理学研究系人类进化论研究室的岛田将喜也表示：古往今来，无论是中国的还是日本、欧洲等世界其他地区的孩子们，几乎都是无一例外的喜欢玩躲猫猫游戏。
而躲猫猫属于捉迷藏游戏的一种，相比来说躲猫猫更温和，也更适合更年幼的孩子，但随着孩子长大，肢体运动能力发展，更刺激的追逐、寻找游戏捉迷藏玩法就这样诞生了。
在这里，就不得不提皮亚杰先生关于儿童心理学方面的研究了。
根据皮亚杰的认知理论，孩子从出生到15岁的智力认知发展划分为4个阶段，，分别为"感知运动智力"、"前运算思维"、"具体运算思维"以及"形式运算思维"。
而2-6的孩子正好处于”前运算思维“阶段，什么意思呢，就是说这阶段的孩子多是以自我为中心，不管是看到的、还是在经验、感受方面，只能从自己的角度出发，以自己的立场去思考问题。
他们还只处于“有意图的分析方式”起始阶段，只能感受到自己的感受，没有能力去推测别人的行为。
为了验证这一点，皮亚杰做了一个著名的“三山实验”，就是在一个桌面上摆上3座高低、大小、颜色都不相同的假山模型，然后让孩子分别从四个角度进行观察，后来在孩子的对面放了一个布娃娃，再将四个不同角度所拍摄的照片给孩子选择，指出哪副是自己看到的，哪副是布娃娃看到的。
结果发现6岁内的孩子都选择了自己视角内的照片，并认为娃娃看到的与自己是相同的，而6岁后的孩子，则能正确找到对方位置上相对应的照片。
这也就很好解释了孩子为什么总是用“一叶障目”的方式来捉迷藏，因为在他的认知里“我看不到你，你也就看不到我”，多么单纯可爱的孩子啊。
一、能帮助孩子认识“物体的永恒性”
0-6个月的时候，躲猫猫游戏会让孩子对妈妈消失的脸再度出现感到有趣，当妈妈表现出不同的表情时，会让宝宝产生“新兴敏感性”，对于关注到不同的、新鲜的地方感到兴奋，从而发笑；而当妈妈总是露出相同表情时，则会让宝宝感受到安全感，他们同样喜欢。
6个月以上的孩子，通过不断的躲猫猫游戏，会认识到消失的东西其实是一直存在的，只是暂时不见了而已，从而认识到“物体的永恒性”
当孩子再大一点时，更刺激的捉迷藏游戏更能让孩子感受到，即使事物暂时消失，但实际上都还是存在的，也使得孩子更有自信心和掌控感。
二、能缓解“分离焦虑”
有这样一个“客体永存性”实验，对于我们成人来说当把一个球放在木板后以后，只要没人动过，那么这个球就一直在那里。
但对于孩子来说却并非如此，一岁以内的孩子多数不能准确理解一个物体被遮住后是否还存在，多数会感到焦虑，或直接转移目标去玩别的。
美国儿科学会认为，分离焦虑会在10个月-1岁半时达到顶峰，在1岁半到2岁逐渐消失。但是孩子在3岁去上幼儿园时，孩子又会变得特别黏妈妈。
而美国儿科学和哥斯达黎加心理专家布兰科则建议，和孩子玩捉迷藏游戏，能有效帮助孩子适应和父母的分离。
因为通过不断的捉迷藏（也包括躲猫猫），孩子会逐渐明白一个事物被遮住/消失了，但都还是存在的，而上幼儿园，只是一个跟妈妈分开时间长一点的捉迷藏游戏而已，妈妈终究是会回到身边的。
三、提高孩子认知水平
《“捉迷藏”游戏对儿童发展价值的探析》中说：捉迷藏的时候要求耳尖目明、奔跑及时，还要足智多谋、想法巧妙，还能和父母进行互动配合。所以捉迷藏不仅带给孩子快乐，还有利于身体健康、提高认知、缓解焦虑。
捉迷藏时，孩子会逐渐通过家长的行为来提升自己的认知水平，
通过不断的游戏，不仅能提升孩子对空间和方位的认识，还能让孩子学会“眼观六路，耳听八方”的本事，逐渐建立起行为的因果关系，提升心理理论水平。
0-12个月：遮住—打开
也就是躲猫猫的最原始版本，比如妈妈用双手将脸遮住，再“Boo”一声打开，与宝宝对视，除了手，还可以用毛巾、手帕、衣服什么的遮住再打开。
随着宝宝看腻了同一张脸，家长可以更换使用不同的玩具，也是用手或者毛巾之类的遮住、再打开，然后发出“咦～”的一声。
宝宝都是会从开始的愣住，到后面不可置信，再会有一种失而复得的欣喜感，非常开心。
12-24个月：遮住—宝宝自己找
将玩具用一块布遮住，然后留下一点小线索，比如毛巾隆起，玩具露出一角，发出一点声音，然后问宝宝：玩具怎么不见了，跑哪里去了？
如果孩子一脸茫然，家长可以进行引导，孩子一定会从难以置信到欣喜若狂。
慢慢的孩子就会化被动为主动，主动带家长去寻找，然后一把掀开遮盖物，满满的成就感。
当孩子对这游戏熟能生巧时，家长就可以“变魔术”了，当然不是大师级别的，而是在宝宝面前抓住一个玩具，然后狂魔乱舞一番，给宝宝猜玩具在哪。
除了可以透露线索，家长还可以装模作样的让宝宝“吹一下”，然后再把玩具展现出来。
2岁以上：角逐性捉迷藏
要根据孩子的耐性和特性，找准时机透露线索让孩子顺利找到，让孩子能在预期中得到满足，心情更愉悦，也能让孩子更自信和有掌控感。
要谨遵“不嘲讽、不纠正”原则，要知道孩子玩捉迷藏游戏的初衷是为了寻找乐趣，而认知水平的发展受限，让孩子是无法理解家长的思想和解说的，既然如此，又何苦苦口婆心的强行灌输呢。
强行让孩子接受家长的建议，不仅会失了乐趣，还会让孩子自信心受挫，变得不知所措，畏手畏脚。
家长只需要努力配合孩子演戏就好，尽量麻痹自己：我看不见我看不见，然后努力寻找孩子，最终假装欣喜的叫一句：原来你在这啊。
在捉迷藏过程中，家长也并不需要一味的迎合孩子，偶尔也可以“不动声色“的给孩子一点小提示，比如“我听到哪里发出声音了，是不是宝贝发出来的呢？”“我好像看到你的脚啦”等等，让孩子在下次捉迷藏中，能有所警醒，更加精进。
当然，家长也一定要把游戏规则给孩子讲解明白，比如高高的窗台、封闭而危险的空间、出门后等，是不适合玩捉迷藏的，以免乐极生悲。
